隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,信息技術(shù)成為最具影響力的高新技術(shù),被廣泛地應(yīng)用。它正深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式,尤其是在幼兒教學(xué)領(lǐng)域,學(xué)生可以直接利用高振多媒體
教學(xué)一體機(jī)進(jìn)行繪畫、寫字等。充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與探究性學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)深入幼兒教學(xué),極大地促進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化,為學(xué)生個性與創(chuàng)新
精神的培養(yǎng)開辟一條新道路。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合,使其培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展得到有效的成效,是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的必由之路;信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合,以其資源的海量化、形式的多樣化、活動的交互性和學(xué)習(xí)的主動性贏得許多廣大師生的青睞。
皮亞杰曾說:“兒童不是被動地接受知識,也不是被動地接受環(huán)境刺激,而是具有主動性的人,他的活動才會受到興趣的支配”。日常生活中,人們常言道:“興趣是最好的老師”,而高振多媒體教學(xué)一體機(jī)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強(qiáng)等特點(diǎn),集文字、聲音、圖像、圖形于一體。它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的
良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
以往的語文課圖片欣賞,需要搜集大量的圖片、搜集有關(guān)的幻燈片。在講課時需大量的口頭講解,教師對此內(nèi)容畏懼,學(xué)生對乏味的欣賞也往往持不歡迎的態(tài)度。采用高振多媒體教學(xué)一體機(jī),語文課中的欣賞效果則大為改觀。教師把存有欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤或者文件在電子白板進(jìn)行操作,當(dāng)給學(xué)生欣賞時,某個作家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在詩文長廊漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程在學(xué)校的不斷推進(jìn),高振多媒體觸摸教學(xué)一體機(jī)設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)逐步進(jìn)入學(xué)校的普通課堂,也悄然改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
多媒體觸摸教學(xué)一體機(jī)將大大提高教師課堂教學(xué)的效率,使課堂教學(xué)更具有直觀性。
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